8(495) 118-30-82
8(812) 467-35-44

Журнал составления проектов

Журнал составления проектов

КОЛ-ВО СТРАНИЦ
  • 48
  • 20
  • 64
  • 100
  • 200
  • -
ОБЛОЖКА
  • Мягкая
  • -
ЦВЕТ ОБЛОЖКИ
  • Белый
  • -
ОРИЕНТАЦИЯ
  • книжная
  • альбомная
  • -
ЛАМИНАЦИЯ
  • Нет
  • -
ОПЕЧАТАТЬ
  • Нет
  • -
ОТВЕРСТИЯ
  • Да
  • Нет
  • -
НАНЕСЕНИЕ ЛОГОТИПА
  • Нет
  • -
СПОСОБ КРЕПЛЕНИЕ
  • Скоба
  • -
МАТЕРИАЛ ОБЛОЖКИ
  • 250 гр.
  • -
100 руб.
шт
Артикул 00064634

«В современной школе только проектная деятельность позволяет в полной мере реализовать принцип проживания, в соответствии с которым осуществляется абсолютное личностное принятие каждым учащимся целей и содержания обучения.
Независимо от преобладающей цели и ведущей деятельности учащихся (т. е. является ли проект исследовательским, творческим, информационным или практико-ориентированным) каждый проект в первую очередь должен рассматриваться как ролевой, с обязательным определением роли каждого учащегося, которую он должен прожить, а не сыграть в ходе проекта. Это может быть роль:
- представителя любой из человеческих профессий: врача, военного, предпринимателя, политического деятеля и др.;
- ученого-специалиста или эксперта в одной из областей знаний (эколога, энтомолога, лингвиста и пр.);
- литературного персонажа;
- исторического героя или очевидца какого-либо события;
- представителя иной национальности, жителя другой страны и т. д.;
- «гостя из будущего»;
- и так далее (число вариантов практически бесконечно).
В зависимости от этапа, на котором находится проект, все его участники проходят через несколько обязательных ролей: менеджера - исследователя - сценариста, режиссера, PR-мена - эксперта.
При работе в микрогруппе каждый из ее участников находится в одной из стандартных ролей, описанных в социальной психологии: лидер-генератор идей, лидер-организатор, эмоциональный лидер, критик и др.
Таким образом, традиционная классно-урочная система создает «содержание образования» тогда как проектная деятельность при правильной ее организации способна наполнить смыслом жизнь и деятельность детей в ходе выполнения проекта.
Не менее важно, что в проектной деятельности формируется и «откладывается про запас» опыт ребенка «быть личностью» - личностный опыт. В обобщенном виде это опыт осмысленного и ре-флексируемого поведения в мире, что значительно важнее и предметных ЗУНов, и «умений проектирования».
Как представляется, задача школы состоит не только в том, чтобы подготовить ребенка к жизни, но и в том, чтобы обеспечить ему полноценную жизнь уже сейчас. Ведь полноценная, обогащающая ценностным личностным опытом жизнь «сегодняшнего дня» - лучшая подготовка к жизни «завтрашнего дня» (И. С. Сергеев).
Журнал составления проектов поможет обучающемуся:
• разобраться в понятийном аппарате проектирования,
• оформить правильно план и результаты проекта,
• подготовить выступление и презентацию проекта.
ЧТО ТАКОЕ ПРОЕКТ?
Проект - это пять «П»:
• проблема,
• проектирование (планирование),
• поиск информации,
• продукт,
• презентация.
Шестое «П» проекта - его портфолио, т. е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.
Классификация проектов по комплексности и характеру контактов.
По комплексности (иначе говоря, по предметно-содержательной области) можно выделить два типа проектов.
Монопроекты проводятся, как правило, в рамках одного предмета или одной области знания, хотя и могут использовать информацию из других областей знания и деятельности.

Артикул
ЦБ-00064634



  100 руб.
КОЛ-ВО СТРАНИЦ
  • 48
  • 20
  • 64
  • 100
  • 200
  • 300
  • 400
  • 500
  • 600
шт
  4 830 руб.
Формат_
А 4
Ориентация страницы
Книжная
шт
  100 руб.
КОЛ-ВО СТРАНИЦ
  • 48
  • 20
  • 64
  • 100
  • 200
  • 300
  • 400
  • 500
  • 600
шт
  50 руб.
КОЛ-ВО СТРАНИЦ
  • 20
  • 64
  • 100
  • 200
  • 300
  • 400
  • 500
  • 600
шт